網路、群組、IG、YouTube一堆破碎的資訊真的正確嗎？
同學、老師、學長姐的說法，真的能幫你事半功倍嗎？
製作學習歷程，正確的觀念及資訊，你應該站在這些人的角度看
《速攻學習歷程製作術》
這堂課就是以正確的角度
精準的策略及高效的實作
幫助同學在短時間
做出讓教授青睞的學習歷程檔案
學會10種行銷式的
學習歷程寫作技巧
一天就能完成一份多元表現的模組化寫作技巧
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輕鬆寫出100字簡述
讓教授一眼就想看
常見盲點：
(A) 學生常習慣運用「起承轉合」作文模式，先描述情境，再寫過程，最後才呈現結果，此類呈現方式，容易讓教授XXXXXXXXXXXXXXX (B) 經常使用形容詞或成語敘述內容，像是展現獨特、多元分析題目、帶著更多能量，會讓教授XXXXXXXXXXXXXXX
(C) 沒有「具體」展現「過程」，像是演說草稿、XXXXXXXXXXXXXXX
建議調整：
(1) 首段先用XXXXXXXXXXXX，例如:學到及運用哪些方法獲得第4名佳績，又從失敗(淘汰)中，獲得哪些經驗，以幫助往後運用在哪些場合上，讓自己的演說技巧更進一步
(2) 可以加上第四名的證書，XXXXXXXXXXXXXXXXXXX，佐證整個「學習過程」
(3) 「反思」可以寫被淘汰的原因，可能是對題目不熟悉，之後反而花時間去學到新的觀點或想法
常見盲點：
(A)過多介紹劍橋FCE、多益，感覺是在「充內容」，教授應該對這些檢定都不陌生
(B)只呈現「結果」，沒呈現「XXXXX」
(C)心得與報考系所的連結度稍低，感覺像是XXXXXX
建議調整：
(1) 可以把劍橋FCE跟多益，分開單獨各寫一份學習歷程，一來可多一份多元自主學習檔案，二是XXXXXXXXXXXXX
(2) 第一段可先寫XXXXXXXXXX，描述平時準備的「過程」，譬如學習的時間、頻率、長短
(3) 劍橋FCE部分，可以往自己在「聽說讀寫」哪方面是弱項去描述，而後運用哪些方法，讓成績進步
(4) 加以一點金融、企管的經驗進去，像是哪種文章、新聞、考題，是自己很喜歡，或是XXXXXXXXXXXXXXXXXX
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